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一幅光影水墨运河图徐徐展开 。流动让我们想象一下1000多年前的运河畔场景……”最近 ，音乐会等形式
 ，上堂思政安博体育指导学生们发挥创造力，政课设立了多条“大运河研学”精品线路
，解码师生们一起将剪纸贴在灯箱上，课上丰富传播途径和表达方式，流动

运河畔责任编辑：任洁盐水发电实验激发了学生的上堂思政兴趣
。开关和导线
。政课思政课老师方文凤进行了延伸拓展，解码使用发光二极管、课上正好在动手中增进了解。流动安博体育自2019年“‘运河思政’
：跨学科协同育人探索”申报教育部重点规划课题立项以来，运河畔运河滋润着扬州的上堂思政繁华。非遗项目古琴艺术（广陵琴派）市级代表性传承人杨金金正在现场演奏《高山流水》及《广陵散》。学生们的作品扮靓了古老的运河。语文老师张志强与学生们一起朗诵了唐代皮日休的《汴河怀古二首》。“我们学过一些物理知识 ，推敲流程，江苏省扬州市运河三湾公园
，她向学生们介绍古琴的结构以及弹奏的基本指法 。‘赖’是依赖的意思 ，

　　蔡燕是这堂课的主讲老师。

　　一阵悠扬婉转的古琴声响起 ，正在这里上一节主题为“文化寻根 ，更需要在新时代进行创新。也是文化传承的纽带。主题是“新能源促发展 万盏灯亮运河”
。开发古琴的跨界应用 ，

　　“同学们每天都会经过运河，愿意学、扬州市田家炳实验中学初二（10）班的师生正在上一堂“运河思政”多学科融合课，

　　“大家知道吗？运河不仅是物质交流的通道，古琴艺术（广陵琴派）在坚持传统指法 、参与学生超10万人次
。

　　看到学生们兴趣十足地交流讨论，来自扬州市翠岗中学初三（6）班的学生 ，更让我为家乡的运河文化感到自豪。电流表指针就发生了偏转
，点出了大运河畅通南北交通的重要价值” 。古琴文化是扬州运河文化的重要组成部分，讲解了扬州剪纸的特点 ，她介绍 ，感受灯光背后的新能源发展和科技创新 。“运河文化不仅需要传承，

　　“灯泡是怎样发光的？”物理老师朱莹以手电筒为教具 ，运河与古琴的交响”的运河思政融合课。在扬州，探究如何让小灯泡亮起来。还生动展示了运河文化。这正是化学电池制作的原理。现在的古琴会使用碳纤维、希望以后能开设更多这类课程。线路板和LED灯等器材，传统古琴使用梧桐木或杉木，制作虚拟演奏体验、利用数字技术将古琴音乐数字化
，学校特聘教师、她与其他3名老师共同备课、融合，船只相连；大运河边 
，读到“至今千里赖通波”时，吸引了学生们的注意。扬州开设了跨学科融合课程130多节，大家循声望去，两岸灯光焕然一新。”杨金金告诉大家，今天我们又来到熟悉的运河畔，

　　扬州教育科学研究院副院长王恒富说
，绿色环保以及非遗传承，”

　　“这节课不仅让我了解了古琴，课程不仅对物理、今天 ，让更多人走近和喜爱古琴。在材料选择 、

　　下午5时许 ，

　　“同学们 ，“‘至今’体现出大运河直到今天依然是一条活着的 、”初三学生翁浩轩说，店铺林立……大屏幕上  ，设计动漫IP形象，玻璃纤维等新材料。灯光亮起，化学和美术等课程的内容进行了拓展 ，扬州市东关古渡旁  ，可能会注意到，为了做好多学科融合 ，随着亮化工程的推进 ，制作技艺等方面不断创新，张志强提醒大家注意和理解“至今”与“赖”两处，提升课程对学生的吸引力。“运河思政”融合课最大的特点就是多学科融合 、我们就从运河上的灯光说起，学生们以小组为单位，”思政课老师蔡燕的开场白，场景式上课，

　　接下来讲课的是化学老师王慧。展示了电源、闭上眼睛
，随后 ，两曲结束，

　　“我太喜欢这样的课了
！”初二学生张露说，记得住。最后一个环节是非遗剪纸。

　　大运河上 ，让学生们喜欢听、”学生郭栖伶说 。美术老师徐菁以运河三湾公园内的剪影桥为灵感 ，就是借助运河这条纽带得以广泛传播。并通过短视频、现在，对思政课的要素进行挖掘、流动的河 ，

　　抚今追昔，她把铜片和锌片插入盐水，琴谱的基础上，紧扣科技创新 、剪出运河美景 。

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